讲讲#定位简单吗

#定位 ;;;罗纬芝不解：你为什么要自愿呢？ ; ;;; ;;;罗纬芝说：看起来，我实在应该被历史淘汰。我喜欢四平八稳。 ;

三、吴姓老人抢购的物资，可保留 500 元价值的物品，其余皆由超市收回。 ; ;;;四、下次再出现吴家此类抢购情况，超出 500 元部分，停止售卖。 ; #定位

她又替自己辩解。主要是太无聊啊，有什么法子呢？你总要在阴霾中给自己找一点乐子吧？分析他人是罗纬芝的智力小游戏，没有恶意，纯粹从技术层面锻炼自己的眼力。只可惜只有很少的概率可以求证，大部分无解，猜想无疾而终。 ;

不料，郝辙的反骨首先表现在对罗纬芝议论的驳斥上。郝辙说：只要有监听，人在哪里并不重要。不在于形式，更在于实质。他若是躲起来，感觉更怪异。不如就这样眼巴巴地看着你，你自觉地就不说什么了。 ;

#定位学校停课，孩子们被关在家里。刚开始觉得像无限延长的法定节日，孩子们可松了一口气。但时间一长，家长们吃不住劲了。没有规矩不成方圆，大好时光不能荒废。中国人素来注重教育，这抗疫斗争，看来不是一时半会儿能取得胜利的，要作好打持久战的准备。有家长联系赋闲在家的老师，开起了类似私塾的学馆。老师们也乐得参加，得到束脩是一方面，最重要的是当老师的都有职业病——好为人师，养成了终日教导他人的职业病。现在待在家里，无处施展才能，只有把家里人当成学生精心培养。于是凡是家里有师资的人，都不惮病毒，英勇地往街上跑，搜集些流言四传，以逃避亲人的语言轰炸。老师们没有学生可教导，万般无聊。现在一看有人送学生上门，正中下怀，一拍即合。这种小班教学，倒让老师们注重因材施教，师生关系十分融洽。孩子们从来没有见过这种教学阵仗，又有小朋友可玩，又没有太大压力，觉得快乐。老师们的口舌得以持续工作，训导欲充分满足，两全其美。 ;