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色彩不一的纸片上，留下潦草的字迹，所用的签字笔粗细和颜色也不尽相同。刚开始的时候，字体还比较工整，后来就越来越零乱了。到了最后阶段，简直就像是画符。有一些资料，不知道他是带进病房的，还是请人复印的。还有一些写在病历纸上，还有的留在化验单或是处方笺上。可以想见，这是于增风卧床时，向所能接触到的各色人等讨要来的。医院早已实行无纸化办公，残存的公用纸张都是多年前的存货，质量很差。送出时消毒似乎很到位，纸张变黄发脆，一碰即碎，一如古墓中出土的煎饼。说起来，那些字迹留在纸上的时间并没有多久，却像多少世纪前的残骸。 ;

学校停课，孩子们被关在家里。刚开始觉得像无限延长的法定节日，孩子们可松了一口气。但时间一长，家长们吃不住劲了。没有规矩不成方圆，大好时光不能荒废。中国人素来注重教育，这抗疫斗争，看来不是一时半会儿能取得胜利的，要作好打持久战的准备。有家长联系赋闲在家的老师，开起了类似私塾的学馆。老师们也乐得参加，得到束脩是一方面，最重要的是当老师的都有职业病——好为人师，养成了终日教导他人的职业病。现在待在家里，无处施展才能，只有把家里人当成学生精心培养。于是凡是家里有师资的人，都不惮病毒，英勇地往街上跑，搜集些流言四传，以逃避亲人的语言轰炸。老师们没有学生可教导，万般无聊。现在一看有人送学生上门，正中下怀，一拍即合。这种小班教学，倒让老师们注重因材施教，师生关系十分融洽。孩子们从来没有见过这种教学阵仗，又有小朋友可玩，又没有太大压力，觉得快乐。老师们的口舌得以持续工作，训导欲充分满足，两全其美。 ;

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