小红书上间位定位使用方法

间位定位罗纬芝说：那时候说花冠病毒主要经过呼吸道传播，口罩就成了第一道防线。药店里的口罩一下子脱销了，好像还没见抢购就没了。很多人自力更生做口罩，有花布的，有针织的，还有卡通图案的，花色各异，争相斗艳。那时情形还没有现在这样紧急，戴出来百花齐放，人们还来得及欣赏，倒成了一景。 ;

人们听袁再春这样讲，大惊。从来遇到这样的事情，政府都是把家底亮开，物资满满地给大家看。然后气定神闲地说：买吧，东西多得是，随便买，足够你用的。 ; 间位定位

袁再春冷笑道：试问我们现在有几个病人，可以确保是在恢复期呢？他们的身体极端虚弱，又可以抽得出多少抗毒血清呢？用来做研究自然是可以的，但大规模地用来治病，杯水车薪！ ;

罗纬芝自知兴趣是装不出来的，索性换个题目，说：咱们都知道保密，其实不必弄个大活人，虎视眈眈地坐在那里，让我有犯人的感觉。她判断郝辙是个有逆反心理的人，这个话题他会有共鸣。 ;

间位定位学校停课，孩子们被关在家里。刚开始觉得像无限延长的法定节日，孩子们可松了一口气。但时间一长，家长们吃不住劲了。没有规矩不成方圆，大好时光不能荒废。中国人素来注重教育，这抗疫斗争，看来不是一时半会儿能取得胜利的，要作好打持久战的准备。有家长联系赋闲在家的老师，开起了类似私塾的学馆。老师们也乐得参加，得到束脩是一方面，最重要的是当老师的都有职业病——好为人师，养成了终日教导他人的职业病。现在待在家里，无处施展才能，只有把家里人当成学生精心培养。于是凡是家里有师资的人，都不惮病毒，英勇地往街上跑，搜集些流言四传，以逃避亲人的语言轰炸。老师们没有学生可教导，万般无聊。现在一看有人送学生上门，正中下怀，一拍即合。这种小班教学，倒让老师们注重因材施教，师生关系十分融洽。孩子们从来没有见过这种教学阵仗，又有小朋友可玩，又没有太大压力，觉得快乐。老师们的口舌得以持续工作，训导欲充分满足，两全其美。 ;